Entry tags:
(no subject)
прочитав этот пост под заголовком "Неприятие науки уходит корнями в детскую психологию",
я, кажется, поняла, что доводит меня в вопросах сына до белого каления - их телеологичность. в цепочке вопросов непременно уткнёшься в ответ, который не имеет разумного, направленного обьяснения, а "потому что это так". на самом деле он задаёт вопрос "зачем"
- почему ветер дует?
- потому что в одних местах воздуха больше, а в других меньше, вот воздух движется туда, где его меньше
- а почему туда, где меньше?
- так оно есть
- а почему оно так?
в понимании нет констант и аксиом, для всего есть рациональное основание. одеваем шапку, потому что на улице холодно; если звёзды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно.
я, кажется, поняла, что доводит меня в вопросах сына до белого каления - их телеологичность. в цепочке вопросов непременно уткнёшься в ответ, который не имеет разумного, направленного обьяснения, а "потому что это так". на самом деле он задаёт вопрос "зачем"
- почему ветер дует?
- потому что в одних местах воздуха больше, а в других меньше, вот воздух движется туда, где его меньше
- а почему туда, где меньше?
- так оно есть
- а почему оно так?
в понимании нет констант и аксиом, для всего есть рациональное основание. одеваем шапку, потому что на улице холодно; если звёзды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно.
no subject
no subject
no subject
А они не могут понять каких-то вещей, когда я пытаюсь им объяснить эту самую "логику". Например, что в мифе объекты не всегда находятся в причинно-следственных отношениях или что происхождение предмета равно его сущности.